Vorschule
Wir glauben, dass "Spielen eine Kinderarbeit ist", und unsere Vorschulkinder lernen und üben spielerische Fähigkeiten in allen Bereichen des Klassenzimmers.
Spielbasiertes Lernen
Eingebettet in unsere Unterrichtsroutinen, Spielzeuge, Spiele und Aktivitäten gibt es eine Fülle von Lernmöglichkeiten, die Kindern helfen, Grundlagen in Alphabetisierung, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialkunde und Kunst aufzubauen. Ebenso wichtig ist es, dass Kinder beginnen, ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten zu entwickeln, damit sie, wenn sie in den Kindergarten kommen, das Selbstvertrauen und die Fähigkeit haben, mit anderen zu lernen und zusammenzuarbeiten.
Wir sind ein spielbasiertes Programm. Das bedeutet, dass wir das Lernen von Kindern durch offenes Spielen und geführte Erkundungen wertschätzen. Unsere Klasse lernt hauptsächlich spielerisch. Sie sehen keine Arbeitsblätter, Malvorlagen oder Leseanweisungen.
Stattdessen werden die Kinder in Raum 101 ermutigt, Fragen über ihre Welt zu stellen. Lehrer helfen Schülern bei der Suche nach Antworten durch von Kindern geleitete Untersuchungen.
Wir verstehen, dass Kinder sich auf unterschiedliche Weise ausdrücken. Als Teil einer Kunstschule erkunden wir eine Vielzahl von Medien. Kinder malen, zeichnen, bauen und gestalten jeden Tag.
Unser Spielprogramm findet sowohl drinnen als auch draußen statt. Wir nutzen den Schulhof für unsere regelmäßige Spielzeit im Freien. Wenn uns das Wetter davon abhält, nach draußen zu gehen, bringen wir unsere Grobmotorik nach drinnen! Wir gehen in der Schule und in der Nachbarschaft spazieren, um etwas über die Gemeinschaft um uns herum zu erfahren.
Ein Tag in Zimmer 101
MORGENARBEIT
Kinder legen ihre persönlichen Gegenstände in ihre Schließfächer. Wenn sie das Klassenzimmer betreten, waschen sie sich die Hände und beginnen mit ihrer Morgenarbeit. Dies beinhaltet das Einchecken für die Anwesenheit und die Zählung des Mittagessens. Im Laufe des Jahres werden der Morgenarbeit Ihres Kindes neue Aufgaben hinzugefügt, wie z. B. das Schreiben von Namen und Tagebücher.
WAHLZEIT
Während dieser Zeit können die Kinder die verschiedenen Materialien und Räume im Klassenzimmer nutzen. Die Lehrer werden mit den Schülern in Kontakt treten, um sie beim Lernen zu unterstützen.
MORGENTLICHES TREFFEN
Wir werden unsere Freunde zählen, um zu sehen, wer in der Schule ist und wer zu Hause ist. Wir werden unseren Bilderplan für den Rest des Tages vorhersehen.
Wir werden Bücher lesen und diskutieren. Die Lehrer stellen neue Konzepte vor, modellieren Aktivitäten und führen die Gruppe durch Aktivitäten in Bezug auf Alphabetisierung, Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialkunde, Sprache und soziales emotionales Lernen.
KLEINE GRUPPEN
Die Klasse wird in kleinere Gruppen aufgeteilt. An manchen Tagen sind diese Gruppen vorgegeben, an anderen Tagen wählen die Schüler aus, wo sie arbeiten möchten.
Einige Schüler werden mit Frau Zairel und Frau Remie an geführten Aktivitäten arbeiten. Die verbleibenden Schüler werden mit ihren Kollegen an von Lehrern ausgewählten Aktivitäten arbeiten. Die Schüler besuchen ein bis zwei Gruppen pro Tag. Die Gruppen durchlaufen jeden Tag eine andere Aktivität, um die ganze Woche über alle Gruppen zu besuchen.
AUSSEN
Die Kinder gehen mit den Lehrern nach draußen, um ihre Umgebung zu erkunden. Sie nehmen an Freispiel- und Grobmotorikaktivitäten teil. Wir können Zeit auf dem Spielplatz, im Garten oder auf dem Feld verbringen! Bitte achten Sie darauf, dass Ihr Kind dem Wetter entsprechend gekleidet ist und ein Paar Laufschuhe in der Schule hat.
ZWEITER SCHRITT
Die Kinder werden an Aktivitäten teilnehmen, die uns helfen, die folgenden sozial-emotionalen Kompetenzen zu entwickeln: Lernfähigkeit, Empathie, Umgang mit Emotionen, Freundschaftsfähigkeiten, Problemlösung, Übergang.
WESENTLICHES
Kinder werden mitmachen unsere wichtigsten Lehrer für Sport, Tanz, Musik und Bildende Kunst. Sie haben die Möglichkeit, ihren Körper zu bewegen und sich durch Bewegung auszudrücken, indem sie visuelle Kunst, Gesang und Tanz schaffen.
BEWEGUNGSUNTERBRECHUNG
Kinder werden an Musik- und Bewegungsaktivitäten teilnehmen, um unseren Körper und unser Gehirn in Bewegung zu bringen.
WORT ARBEIT
Die Lehrer führen die Kinder durch Wortarbeitsaktivitäten, einschließlich Buchstabenarbeit, gemeinsames Schreiben und Heggerty-Phonembewusstsein.
MÄRCHENSTUNDE
Wir werden uns auf gemeinsames Lesen und Diskutieren der Themen der Geschichte einlassen. Diese umfassen das ganze Jahr über Belletristik und Sachbücher.
NICKERCHEN
Die Lehrer spielen Hörbücher und entspannende Lieder, während sich die Kinder ausruhen oder schlafen. Kinder nutzen diese Zeit, um ihren Körper neu zu starten.
UNABHÄNGIGES LESEN
Die Kinder stöbern in den Büchern der Klassenzimmerbibliothek. Sie werden diese Zeit nutzen, um vertraute Geschichten zu überdenken und neu zu erzählen, Kontexthinweise verwenden, um Informationen aus neuem Text zu gewinnen, und nach Buchstaben oder Wörtern suchen, die sie kennen.
ZEITSCHRIFTEN
Die Kinder malen oder schreiben, was ihnen in den Sinn kommt. Dies können Ereignisse von heute sein, Dinge, an denen sie interessiert waren, oder Dinge aus ihrer Fantasie. Zeitschriften werden in unsere Wahlzeit und Kleingruppenaktivitäten integriert.
FRÜHSTÜCK, MITTAGESSEN UND SNACK
Unsere Klasse isst die Mahlzeiten im Klassenzimmer. Weitere Informationen finden Familien in unserem Klassenhandbuch und imCPS-Menü hier.
Projektbasierter und kreativer Lehrplan
Der spezifische Lehrplan, den wir verwenden, ist derKreativer Lehrplan. Es ermöglicht Kindern, ihre erworbenen Fähigkeiten in sinnvollen, realen Kontexten anzuwenden. Das Creative Curriculum ist ein umfassendes, forschungsbasiertes Curriculum, das Erforschung und Entdeckung als Lernmethode bietet und darauf ausgelegt ist, staatliche und nationale Standards für die folgenden Entwicklungsbereiche zu erfüllen: Soziales, Emotionales, Körperliches, Sprache, Kognitives, Alphabetisierung, Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie, Sozialkunde, Kunst.
DerProjektansatzumfasst das gesamte Lernen in unserem Programm. Inspiriert von den Interessen der Kinder entwickelt das Lehrerteam Lernmöglichkeiten, um das aktuelle Wissen der Schüler zu unterstützen und herauszufordern. Diese Projekte sind schülergetrieben und lehrerunterstützt.
Durch dasZweiter SchrittIm Rahmen des Programms werden wir an Aktivitäten teilnehmen, die uns dabei helfen, die folgenden sozial-emotionalen Kompetenzen zu entwickeln:
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Fähigkeiten zum Lernen
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Empathie
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Emotionsmanagement
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freundschaftliche Fähigkeiten
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Probleme lösen
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Übergang
Phonik wird durch eingeführtHeggertyLehrplan, der sich auf auditive Wahrnehmung mit einer gemeinsamen Lesekomponente konzentriert. Lehrer helfen den Kindern zu verstehen, dass Wörter aus einzelnen Lauten bestehen. Phonemisch bewusste Kinder sind in der Lage, Geräusche zu isolieren und zu manipulieren. Sie können die Geräusche mischen und in gesprochene und geschriebene Wörter unterteilen.
