Пресцхоол
Верујемо да је „Игра дечје дело“ и наши предшколци уче и вежбају вештине игре у свим деловима учионице.
Учење засновано на игрању
У наше учионичке рутине, играчке, игре и активности уграђено је мноштво могућности за учење које помажу деци да изграде темеље у писмености, математици, науци, друштвеним студијама и уметности. Од подједнаког значаја, деца почињу да развијају своје социјалне и емоционалне вештине, тако да када крену у вртић, имају самопоуздање и способност да уче и раде са другима.
Ми смо програм заснован на игрици. То значи да ценимо учење деце кроз отворену игру и вођена истраживања. Наш разред већину учи кроз игру. Нећете видети радне листове, странице за бојење или упутства за читање.
Уместо тога, деца у соби 101 се подстичу да постављају питања о свом свету. Наставници помажу у вођењу ученика кроз истраге које воде деца док траже одговоре.
Разумемо да се деца изражавају на различите начине. Као део школе ликовних уметности, истражујемо различите медије. Деца сликају, цртају, граде и стварају сваки дан.
Наш курикулум игре се одвија и унутра и споља. Користимо школско игралиште за наше редовне вањске игре. Када нас време спречи да изађемо напоље, доносимо нашу грубу моторичку игру у затвореном простору! Идемо у шетње по школи и комшилуку да бисмо научили о заједници око нас.
Дан у соби 101
ЈУТАРЊИ РАД
Деца ће ставити своје личне ствари у своје ормариће. Када уђу у учионицу, опраће руке и започети јутарњи рад. Ово укључује пријављивање ради присуства и бројање ручка. Како година буде одмицала, у јутарњи рад вашег детета биће додавани нови задаци, попут писања имена и дневника.
ВРЕМЕ ИЗБОРА
За то време деца ће имати избор да користе различите материјале и просторе који се налазе у учионици. Наставници ће се сарађивати са ученицима да им помогну у учењу.
ЈУТАРЊИ САСТАНАК
Пребројаћемо наше другаре да видимо ко је у школи, а ко код куће. Прегледаћемо наш распоред слика до краја дана.
Читаћемо и расправљати о књигама. Наставници ће уводити нове концепте, моделирати активности и водити групу кроз активности везане за писменост, математику, науку, друштвене науке, језик и социјално емоционално учење.
МАЛЕ ГРУПЕ
Одељење ће бити подељено у мање групе. Неким данима ове групе су унапред одређене, другим данима студенти бирају где желе да раде.
Неки ученици ће радити са госпођом Заирел и госпођом Ремие на активностима са водичем. Преостали ученици ће радити са својим вршњацима на активностима које је одабрао наставник. Ученици посећују једну до две групе дневно. Групе ће се ротирати кроз различите активности сваког дана како би посетиле све групе током целе недеље.
ОУТСИДЕ
Деца ће изаћи напоље са наставницима да истраже своје окружење. Они ће учествовати у слободној игри и великим моторичким активностима. Можемо да проводимо време на игралишту, башти или пољу! Уверите се да је ваше дете обучено прикладно за временске прилике и да има пар патика за трчање у школи.
ДРУГИ КОРАК
Деца ће учествовати у активностима које ће нам помоћи да развијемо следеће социјално емоционалне компетенције: вештине за учење, емпатију, управљање емоцијама, вештине пријатељства, решавање проблема, транзицију.
ЕССЕНТИАЛС
Деца ће се придружити наши основни наставници за физичко васпитање, плес, музику и ликовну уметност. Имаће прилику да померају своја тела и изражавају се кроз покрет, стварајући визуелну уметност, песму и плес.
ПРЕКИДА КРЕТАЊА
Деца ће учествовати у музичким и покретним активностима како би се наша тела и мозак покренули заједно.
ВОРД ВОРК
Наставници ће водити децу кроз активности рада са речима, укључујући рад на писму, заједничко писање и Хегертијеву фонемску свест.
ТИМЕ СТОРИ
Укључићемо се у заједничко читање и дискусију о темама приче. Они ће укључивати и белетристику и публицистику током целе године.
НАП
Наставници ће пуштати аудио књиге и опуштајуће песме док се деца одмарају или спавају. Деца користе ово време да ресетују своја тела.
САМОСТАЛНО ЧИТАЊЕ
Деца ће листати књиге из учионице. Они ће искористити ово време да поново прегледају и препричавају познате приче, користе контекстуалне назнаке да добију информације из новог текста и траже слова или речи које препознају.
ЧАСОПИСИ
Деца ће цртати или писати о ономе што им је на уму. Ово може укључивати догађаје од данас, ствари које су их занимале или ствари из њихове маште. Часописи ће бити укључени у наш избор времена и активности малих група.
ДОРУЧАК, РУЧАК И УЖИНА
Наш разред једе оброке у учионици. Више информација је доступно породицама у нашем приручнику за учионицу и можете га пронаћиЦПС мени овде._цц781905-5цде-3194-бб3б-136бад5цф58д_
Пројектни и креативни курикулум
Специфичан наставни план и програм који користимо јеКреативни наставни план и програм. Омогућава деци да примене своје стечене вештине у смисленим контекстима из стварног живота. Креативни курикулум је свеобухватан наставни план и програм заснован на истраживању који карактерише истраживање и откривање као начин учења и дизајниран је да задовољи државне и националне стандарде за следеће развојне домене: друштвено емоционални, физички, језик, когнитивни, писменост, математика, наука и технологија, друштвене науке, уметност.
ТхеПројецт Аппроацхобухвата сво учење у нашем програму. Инспирисан дечјим интересовањима, наставни тим осмишљава прилике за учење да подржи и изазове тренутну базу знања ученика. Ови пројекти су вођени ученицима и подржани су од стране наставника.
КрозДруги коракпрограма, учествоваћемо у активностима које ће нам помоћи да развијемо следеће социјално емоционалне компетенције:
-
вештине за учење
-
емпатија
-
управљање емоцијама
-
вештине пријатељства
-
Решавање проблема
-
прелазећи
Фоника се уводи крозХеггертинаставни план и програм који се фокусира на слушну свест са компонентом заједничког читања. Наставници помажу деци да схвате да се речи састоје од појединачних гласова. Деца која су фонемски свесна могу да изолују и манипулишу звуковима. Они могу да мешају и сегментирају звукове у изговорене и писане речи.
